朋友型親子關(guān)系

　　情景一：父母不介意對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，每天分享各自遇到的快樂(lè)事。

　　周末，媽媽跟兒子在家看書(shū)。

　　“棟棟，你看，這只小熊多可愛(ài)！”還沒(méi)等兒子反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽又補(bǔ)充一句：“對(duì)不起，媽媽打擾你看書(shū)了?！?

　　“沒(méi)關(guān)系，我等會(huì)就來(lái)看你的小熊。”兒子抬起頭，表示理解。

　　5分鐘后，媽媽看到兒子合上書(shū)本了，才把她剛才覺(jué)得好看的小熊遞給兒子，兩人笑成一團(tuán)。

　　講述人：王艷，媒體從業(yè)員 兒子棟棟，5歲半

　　之前看中央臺(tái)的一個(gè)節(jié)目，我記得最深刻的，就是主持人在前半部分總結(jié)楊瀾的育兒心得：如何跟孩子相處？就是和孩子交朋友。短短一句話，卻引發(fā)我很多感想。

　　今年3月，我跟兒子做了一個(gè)“平等交易”，我們約定，每晚睡前15分鐘，大家都交換當(dāng)日發(fā)生的開(kāi)心事。開(kāi)始時(shí)，都是由我先說(shuō)，慢慢引導(dǎo)兒子告訴我他在幼兒園發(fā)生的事，后來(lái)，一到睡覺(jué)時(shí)間，他就主動(dòng)傾訴起來(lái)。久而久之，我在平等的交談中，除了知道他每天發(fā)生的事，還知道了他的感受和想法。

　　試問(wèn)，如果我不是跟兒子交朋友，他又怎么會(huì)把自己的真正想法如此詳細(xì)地告訴我呢？

　　師長(zhǎng)型親子關(guān)系

　　情景二：父母繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。

　　瑩瑩：媽媽，為什么大象的鼻子可以吸水，但我們的鼻子不可以吸水呀？

　　媽媽：……

　　爸爸：因?yàn)榇笙蟮谋亲娱L(zhǎng)，我們的鼻子短。

　　瑩瑩：那大象怎樣吃香蕉的呢？

　　媽媽：(中氣十足地回答)用嘴巴嘛！先用鼻子把香蕉卷起，然后塞進(jìn)嘴巴。

　　瑩瑩：它不用剝皮嗎？

　　爸爸：不用的啦，就這樣吃！

　　瑩瑩：我也想這樣吃，我也想做大象！

　　爸爸媽媽：……(真不知道該怎樣回答，哭笑不得。)

　　講述人：姚志聰，外企策劃人員 女兒瑩瑩，4歲

　　女兒可算是我的半個(gè)“老師”，她進(jìn)幼兒園后經(jīng)?；丶冶硌菰?shī)朗誦，還嚴(yán)肅地指出我們的普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，為了不被女兒嘲笑，我們夫妻倆就一絲不茍地按照兒童讀物上的拼音進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。隨著女兒背誦的詩(shī)歌不斷增多，我們的普通話也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了。

　　如果說(shuō)學(xué)習(xí)普通話是被迫練習(xí)，懂得發(fā)散性思維想問(wèn)題則是主動(dòng)學(xué)習(xí)了。三四歲的孩子特別愛(ài)發(fā)問(wèn)，而且他們的問(wèn)題都讓成人很難回答得圓滿，我回答時(shí)既不能蒙，又要用她聽(tīng)得懂的詞匯。而且每次回答的答案你得記清楚，因?yàn)樗S時(shí)會(huì)用你說(shuō)過(guò)的話”教“回你。