非智力品質(zhì)是指人的智力行為之外的一些個(gè)性品質(zhì)，如意志品質(zhì)、合作態(tài)度、生命熱情、創(chuàng)新精神等等，它對(duì)一個(gè)人的智力行為有著巨大的支撐作用。

　　智力的培養(yǎng)，一定要重視輔以非智力因素，非智力因素對(duì)孩子的行為乃至成就有著巨大的影響。比如，有的孩子比較老實(shí)、聽(tīng)話，一般家長(zhǎng)都會(huì)喜歡這樣的孩子。但是，這樣的孩子就特別容易形成古板的性格，雖然智力水平并不差，但遇到問(wèn)題時(shí)想象的空間受到性格的限制，這實(shí)際上是智力品質(zhì)的一個(gè)缺陷。

　　非智力品質(zhì)是指人的智力行為之外的一些個(gè)性品質(zhì)，如意志品質(zhì)、合作態(tài)度、生命熱情、創(chuàng)新精神等等，它對(duì)一個(gè)人的智力行為有著巨大的支撐作用。聰明的人不少，但能成為科學(xué)家的卻不多。除了機(jī)遇、外因條件等外在的因素，重要的是成功人士具備成熟的心理和個(gè)性品質(zhì)。提升孩子的智力水平，一定不能忽視非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　現(xiàn)在的孩子，由于課業(yè)繁重平時(shí)壓力過(guò)大，對(duì)事物的好奇心、興趣感已經(jīng)大大減弱了。有一次，我問(wèn)幾個(gè)孩子：“為什么有這么多種蝴蝶？你們知道它們?yōu)槭裁词沁@樣的，它原來(lái)是什么樣子呢？”孩子們異口同聲地回答：“不知道。”我又問(wèn)：“那么，你想知道嗎？”孩子們懶洋洋地回答：“不想?！弊鳛榧议L(zhǎng)，我們應(yīng)該反思一下，為什么孩子對(duì)很多事情沒(méi)有好奇心，沒(méi)有探索精神呢？這種精神狀態(tài)非常不利于孩子智力的發(fā)展。

　　很多科學(xué)家都說(shuō)：好奇心是人類(lèi)發(fā)明的一個(gè)原始的動(dòng)力。大家都知道蘋(píng)果成熟了就會(huì)落到地上，可是，只有牛頓一個(gè)人在思考：蘋(píng)果為什么會(huì)落到地上而不是飛向天空？這看起來(lái)是一個(gè)很普通的問(wèn)題，牛頓因?yàn)楹闷嫘亩鴽](méi)有放過(guò)，最終他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

　　做一件事情除了要有探索的精神，還要對(duì)這件事情投入專(zhuān)注的態(tài)度，這方面對(duì)孩子的發(fā)明創(chuàng)造或智力開(kāi)發(fā)也都有特別重要的作用。除此之外，還有鍥而不舍的意志力、團(tuán)隊(duì)的合作精神、協(xié)作精神，動(dòng)手的能力等等。

　　家長(zhǎng)要在日常生活中注意非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，包括堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立完成自己應(yīng)該做的事情，培養(yǎng)自立能力；給安排的任務(wù)限定時(shí)間，培養(yǎng)不拖拉的習(xí)慣；孩子遇到困難時(shí)家長(zhǎng)不要急于越俎代庖，引導(dǎo)孩子鍛煉毅力和堅(jiān)韌性，等等。

　　家長(zhǎng)應(yīng)注意到的非智力因素欠缺的現(xiàn)象：

　　(1)嬌生慣養(yǎng)、蠻橫霸道

　　(2)粗野成性、不懂得團(tuán)結(jié)

　　(3)性格孤僻、不愿與人相處

　　(4)注意力難以集中、自控能力差

　　(5)情感淡漠、缺乏同情心

　　(6)沒(méi)有責(zé)任心、冷酷對(duì)待身邊的人和事

　　(7)自信心極差、對(duì)自己過(guò)份苛求

　　(8)沒(méi)有毅力、好高鶩遠(yuǎn)。