操之過急

　　孩子有孩子的身心發(fā)展規(guī)律，有自己的成熟過程，我們要允許孩子按照自己的發(fā)展軌跡逐步走向成熟，要善于等待孩子，不要急于求成。

　　鵬鵬的爸爸媽媽都很忙，這個休息日好不容易有時間帶著孩子去公園游玩。夫妻二人商量好了要讓兒子看“菊展”，教他識別、分辨不同品種的菊花，然后再去兒童游樂場玩。

　　一進公園大門，爸爸媽媽就催孩子快點兒走，可是鵬鵬卻慢悠悠地東張西望看個不停。道路兩旁的青草那樣的誘人，鵬鵬跑進去滾躺在上面玩了起來，真開心啊！原來的計劃一下被打亂了，爸爸媽媽無可奈何地看著孩子。

　　其實，家長何必催著孩子去看“菊展”，何必急于讓孩子知道那些有關(guān)菊花的知識呢？在公園、戶外散步時，重要的是要讓孩子用自己的步伐去走，用自己的眼睛去看，用自己的心靈去欣賞、思考。在孩子的眼里，周圍的大千世界是那樣的神奇奧妙，他們什么都想看一看、摸一摸、聞一聞……當(dāng)孩子聚精會神地觀看螞蟻爬行、蚯蚓蠕動的時候，當(dāng)他們被枝頭的小鳥吸引著的時候，請不要打擾他們。要讓他們慢慢地看，在觀察中獲得自由探究的樂趣，掌握觀察、比較的能力。孩子呱呱墜地來到這個世界時是一無所知的，在后天的環(huán)境與教育下，他們逐漸認識了周圍的世界。這種認識是一個逐步探索、逐漸積累的過程，父母著急不得。

　　苗苗是個聰明伶俐的孩子，才滿三歲就會背許多兒歌，還認識一些漢字，但是爸爸媽媽還是嫌他太“笨”?！耙惶斓酵硭悴磺宄?，4加2等于6，5加3等于8，教了多少遍還不會！”其實并不是孩子笨，而是父母的要求太高了。三歲孩子的思維方式主要是具體形象思維，他們認識事物離不開具體的形象。尤其是對數(shù)這一抽象概念的認識，更要依賴于具體形象的事物。對于學(xué)齡前的孩子，首先要在生活中結(jié)合具體事物教他們分辨“1”和“許多”，而后一個一個地認識數(shù)的實際含義，知道數(shù)的組成，再學(xué)數(shù)的加減。這是一個從具體到抽象、從淺到深逐步漸進的過程，絕不能一蹴而就。