天生我才必有用，成績好的孩子不一定成才。在成績差的孩子中，有一部分被家長和老師視為“不聽話的孩子”“讓人頭痛的孩子”，他們不愛循規(guī)蹈矩，不愛聽別人的說教，總有自己的想法，不安分，愛鼓搗，總做出些讓家長和學校頭痛的事情來。

　　但萬不可忽視對這些孩子的培養(yǎng)，他們當中大部分具有未來企業(yè)家和領導者的天賦，只要能找準并抓住孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)路子正確，他們的前途是無法估量的。

　　所以，成績好的孩子可以成才，成績差的孩子同樣也可以成才！

　　依依的學習成績總是變化不定，這主要是因為孩子跳級和頻繁地換校造成的。孩子最初的學習成績不錯，在班里總是前幾名，后來跳級了成績回落到中等，再后來經(jīng)過幾個月的努力，漸漸地成績又升上來，躍居前幾名。而后再跳級也是如此，由于我是旅居生活，不時地變換城市，孩子就隨我不時地轉學，學習成績也是回落再升起……

　　有些人一聽說我倡導快樂教育，就認為只注重孩子的快樂玩耍，而忽略孩子的學習，不注重孩子的學習成績，其實，這種想法是錯誤的。我所倡導的快樂教育是素質教育的組成部分，快樂教育也罷，素質教育也罷，都不是不管學習不要分數(shù)，而是科學地學習，淡化分數(shù)。

　　我對依依的學習要求是：第一要學會基本知識，第二要在生活中得以應用，至于學習成績我沒有特別的要求，只是告訴她不要拖班級的后腿，要保持中上水平。我雖然也和所有的家長一樣，希望孩子考滿分得第一，可我從未要求她考多少分得第幾名。結果呢，她一直處于班級的前幾名。

　　我始終認為孩子的學習成績差幾分十幾分甚至幾十分，對孩子的成才影響不大，關鍵是要孩子“學會、弄懂、能用”。因為，教育的最終目的不在于孩子學了多少文化知識，考了多少分，而在于他是否成為一個完整的人，一個全面發(fā)展的人。