人的一生，不可能不經(jīng)歷挫折與逆境，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)有許多不順心的事情，怎樣幫助孩子盡快地走出失利的陰影呢？是“挫折教育法”好，還是“欣賞教育法”好呢？
方法A：有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子注意力轉(zhuǎn)移得很快，不高興一會(huì)兒就過(guò)去了，用不著大驚小怪。
方法B：有的家長(zhǎng)在看到孩子成績(jī)不理想的卷子時(shí)，不斷地訓(xùn)斥孩子。
方法C：馬戲團(tuán)的小象出生后，工作人員便用一根細(xì)鐵鏈把它拴起來(lái)?；顫姾脛?dòng)的小象渴望自由，經(jīng)常想掙斷這根鐵鏈，隨意地活動(dòng)。但事與愿違，每次都是掙得腿都疼了，而鐵鏈依然如故。漸漸地，小象習(xí)慣了這根鐵鏈，在它心目中形成這樣一個(gè)概念：這根鐵鏈?zhǔn)遣豢赡芸孔约旱牧α繏陻嗟模澜缇褪沁@個(gè)樣子，不要有什么非分之想。
多少年過(guò)去了，昔日的小象已長(zhǎng)成了龐然大物，力大無(wú)比，但那根細(xì)鐵鏈仍然限制著它的自由。此時(shí)的它如果想掙斷這根鐵鏈，可以說(shuō)是輕而易舉的事情，但它從來(lái)都沒(méi)有這樣想過(guò)。對(duì)它而言，那根細(xì)鐵鏈就應(yīng)該這樣存在，其圈定的范圍就是世界的全部。這個(gè)強(qiáng)烈的心理暗示早已深深地植入了它的記憶之中。一代又一代，馬戲團(tuán)的大象、小象們就被一根有形的小鐵鏈和無(wú)形的“大鐵鏈”拴著，活動(dòng)在一個(gè)固定的范圍之內(nèi)。
還有一個(gè)故事也是我給企業(yè)員工講課時(shí)經(jīng)常提到、被諸多報(bào)刊多次引用的：
一個(gè)年輕人晚上開車行駛在一條偏僻的公路上，輪胎爆了。年輕人一邊嘟囔著“真倒霉”，一邊下車取出備用輪胎準(zhǔn)備換上。這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)車上竟然沒(méi)有千斤頂！這可怎么辦？年輕人心情沮喪到了極點(diǎn)，這條偏僻的公路半天都不會(huì)過(guò)一輛車，他四下望，終于發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有間房子亮著燈，于是就想走過(guò)去借千斤頂。
在這段路上，年輕人不停地在想：
要是沒(méi)有人來(lái)開門怎么辦？
要是沒(méi)有千斤頂怎么辦？
要是那家伙有千斤頂，卻不肯借給我，那該怎么辦？
……
沿著這種思路想下去，他越想越生氣。當(dāng)他走到那間房子前，敲開門，主人剛出來(lái)，他沖著人家劈頭就是一句：“他媽的，你那破千斤頂有什么了不起。”此言一出，主人丈二和尚摸不著頭腦，以為來(lái)了個(gè)神經(jīng)病，“砰”的一聲就把門給關(guān)住了。
這兩個(gè)故事，說(shuō)的是兩種常見的“失敗型”思維模式。我給它們定義為“失敗記憶型”和“失敗假設(shè)型”。
像馬戲團(tuán)的大象們一樣，有許多人把過(guò)去的失敗牢牢地刻在記憶中，迫使自己生活在以往失敗給自己定義的世界范圍之內(nèi)，而再也不去做新的嘗試。他們看不到力量對(duì)比及形勢(shì)的變化，以為過(guò)去辦不到的事情，今天同樣也辦不到，只能生活在失敗的陰影中。這個(gè)道理看似簡(jiǎn)單，其實(shí)有許多人身陷其中而不知自拔。
我自己就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，相信很多人也有過(guò)類似的經(jīng)歷，在離成功僅有一步之遙的時(shí)候放棄了。大家可能理所當(dāng)然地告訴自己，過(guò)去的失敗已經(jīng)說(shuō)明了自己的不行，心安理得地回到了鐵鏈所圈定的范圍之內(nèi)。我們沒(méi)有意識(shí)到：就在與失敗不斷的斗爭(zhēng)過(guò)程中，自己已經(jīng)積累了戰(zhàn)勝失敗的力量，所欠缺的只是再來(lái)一次的嘗試與努力。
再來(lái)說(shuō)第二個(gè)故事中年輕人所表現(xiàn)的失敗假設(shè)。凡事要往好的方向努力，要做最壞的準(zhǔn)備，這句話沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是有些人總愛過(guò)多地往壞的方面去想。經(jīng)過(guò)不斷的自我否定，他們實(shí)際上早已對(duì)做成事情失去了信心。這樣不行吧，萬(wàn)一怎樣怎樣……喪失信心的結(jié)果是事情十有八九會(huì)朝著不利于自己的方向發(fā)展，然后還說(shuō)：“看，我早就說(shuō)過(guò)不行吧？”甚至在潛意識(shí)里多多少少還有些希望向壞的方向發(fā)展的念頭。抱著這些強(qiáng)烈的自我暗示，能成功才怪哩。
人的一生會(huì)經(jīng)歷很多挫折，總有許多不如意的地方。孩子雖然小，或許談不上什么成敗，可也有他們自己的天空，一片挫折的烏云也能在他們心里投下長(zhǎng)久的陰影。有的人提倡“挫折教育法”，也有人主張“欣賞教育法”，各有側(cè)重，或許都有道理。但是我想，雖然挫折能夠使人變得堅(jiān)強(qiáng)，也有“失敗是成功之母”的說(shuō)法，沒(méi)有人愿意遭受挫折和失敗，受到更多的欣賞和鼓勵(lì)，總能夠讓人更加快樂(lè)和積極。
如果一個(gè)人沉浸在挫折的痛苦之中，他就很難再集中精力、鼓起斗志來(lái)想一想自己下一步如何努力，最后如何成功。一個(gè)拳擊運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“當(dāng)你的左眼被打傷時(shí)，右眼還得睜得大大的，這樣才能夠看清敵人，也才能夠有機(jī)會(huì)還手。如果右眼同時(shí)閉上，那么不但右眼也要挨拳，恐怕命都難保！”拳擊就是這樣，即使面對(duì)對(duì)手無(wú)比強(qiáng)勁的攻擊，你絕不能閉上眼睛，否則你一定會(huì)失敗得更慘。其實(shí)，人生又何嘗不是這樣呢？
“受苦的人，沒(méi)有悲觀的權(quán)利。”這是大哲學(xué)家尼采的話。已經(jīng)受苦了，為什么還要被剝奪悲觀的權(quán)利呢？道理很簡(jiǎn)單，如果你不想再受苦，那就必須要克服困難，悲傷和哭泣只能加重傷痛而不能幫助你解決任何問(wèn)題，所以不但不能悲觀，而且要比別人更積極。在冰天雪地中歷險(xiǎn)的人都知道，凡是在途中說(shuō)：“我撐不下去了，讓我躺下來(lái)喘口氣”的同伴，很快就會(huì)死亡，因?yàn)楫?dāng)他不再走、不再動(dòng)時(shí)，他的體溫就會(huì)迅速地降低，跟著很快就會(huì)被凍死。同樣，在人生的旅途中，如果失去了跌倒以后再爬起來(lái)的勇氣，我們就只能得到徹底的失敗。
