有一天，我路過一個(gè)小公園，當(dāng)時(shí)有初冬的暖陽(yáng)，也有和煦的微風(fēng)，在這樣舒適的環(huán)境里，突然有一個(gè)小身軀吸引了我的目光。

　　小男孩約莫一歲，才剛學(xué)會(huì)走路，步伐都還沒踩穩(wěn)，已然在小公園里搖搖晃晃地走動(dòng)，我見他預(yù)備把手上的小樹葉放進(jìn)口中，趕緊告訴他：“小朋友，那是不可以吃的喲！”

　　這樣年幼的小孩，怎么不見身旁有大人照顧呢？

　　我再環(huán)視周圍一番，才發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)場(chǎng)有三位托兒所的老師，他們帶了十多位小朋友在小公園嬉戲。由于公園有秋千、溜滑梯和搖搖椅，年紀(jì)大的孩子早已四處奔走各自找玩樂去了，而老師也忙著追逐幾位特別調(diào)皮的男孩，誰(shuí)還會(huì)注意到角落邊的這個(gè)小男孩呢？

　　這讓我想到他的父母不知正在都市的哪一個(gè)角落忙碌？他們的心是否牽掛著孩子的成長(zhǎng)，還是全然忘我地在辦公室里打拼？如果看到了自己的孩子被暴露在疏于照顧的環(huán)境里，他們會(huì)心疼，會(huì)生氣，還是默默忍受？

　　這也令我想起為人父母每天和子女的互動(dòng)過程，究竟是生存層面多，生活層面多，還是生命層面多？

　　如果生存層面多，只注重到孩子的吃喝拉撒。

　　如果生活層面多，只做到和孩子分享成長(zhǎng)的訊息。

　　如果生命層面多，才算是真正做到“深入關(guān)懷”子女。

　　大男生的心聲

　　有一回，我受邀至一所大學(xué)主講“情緒管理Vs。戀愛管理”，講完后，熱情的大學(xué)生們把我團(tuán)團(tuán)圍住，在為他們簽名和解答之際，我注意到一位斯文的大男生站在附近。他可能不敢擠上前來，也可能希望私下請(qǐng)教。

　　果然，在人群逐漸散去后，斯文的大男生靠過來了。

　　我請(qǐng)他幫我拿袋子，并陪我走到校門口搭出租車。當(dāng)時(shí)彩霞輝映著黃昏的天空，校園充滿朝氣，到處是大學(xué)生的談笑聲，一切顯得如此生機(jī)盎然。不料，斯文的大男生卻微皺著眉頭，低聲對(duì)我說：“我有憂郁癥。我的爸媽認(rèn)為我是找借口不念書，他們不了解我。”