本質(zhì)論――通過外在表現(xiàn)分析本質(zhì)原因 在圖書室里遇到了安迪(2歲，男孩子)，他正在聽一個叔叔給一個孩子講故事，故事講的很生動。故事剛一講完，安迪一把就把書從那個聽故事孩子的手中搶了過來，那個孩子看自己的書被別人拿走，就追了過去。。。。。。 看到這里通常父母的解決方式就是： 媽媽看見了立即跑了過來，從安迪手里把書拿了過來，還給了孩子，并對那個孩子說：“對不起，是安迪弟弟不好，阿姨批評他，這本書還給你?！被剡^頭來，媽媽就批評安迪道：“你怎么又搶小朋友東西呀，我不是告訴過你嗎？不要搶小朋友的東西。。。。。。?！?也就是這位媽媽在事發(fā)現(xiàn)場迅速做了如下處理：

　　處理問題要及時；

　　對孩子不當(dāng)?shù)男袨榱⒓纯滩蝗菥彽倪M行了批評教育。

　　根據(jù)這個處理步驟父母會自信的認為，問題雖然發(fā)生了，我已經(jīng)嚴厲的批評了孩子，孩子也承認了錯誤，甚至是哭了，也做了‘以后不再搶其他小朋友書’的保證，問題當(dāng)然也就應(yīng)該解決了吧?？筛改覆痪茫踔潦峭惶鞎l(fā)現(xiàn)，孩子依舊會出現(xiàn)這種狀況。那問題出在那里呢？

　　好的，我們先分析一下2歲的安迪為什么會出現(xiàn)這種行為呢？