錯(cuò)誤概念：藝術(shù)教育變成了技能訓(xùn)練

　　重“術(shù)”不重“道”是現(xiàn)在藝術(shù)教育中最常見的通病，雖然很多父母也意識(shí)到了這個(gè)問題，但還是不自覺地拿彈得好不好、畫得像不像等作為孩子藝術(shù)教育成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了孩子藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣的提高，不少父母都認(rèn)為藝術(shù)教育是教育的附屬品，學(xué)好藝術(shù)可以為各類考試添加籌碼也是多數(shù)父母的心態(tài)。

技多不壓身 孩子要不要學(xué)習(xí)藝術(shù)？

　　形成原因：

　　目光短淺、急功近利

　　專家提醒：

　　李晉緩告訴記者，藝術(shù)教育不能完全忽視技能技藝的訓(xùn)練，但是不能過分強(qiáng)調(diào)技能技藝，因?yàn)闅w根到底，技術(shù)是為藝術(shù)服務(wù)的。就像我們經(jīng)常在電視上看到一樣，孩子在合唱的時(shí)候，一味地追求唱得整齊、洪亮，但是臉上的表情卻很生硬，這就是因?yàn)楹⒆釉诟璩獣r(shí)并沒有發(fā)自內(nèi)心的感到愉快，只是當(dāng)作一種機(jī)械化的模式在進(jìn)行表演，自然感覺不到美感，當(dāng)然臉上就表現(xiàn)不出發(fā)自內(nèi)心的愉悅。此外，音樂和舞蹈有著密切的關(guān)系，但是舞蹈并不能被音樂代替，現(xiàn)在很多藝術(shù)幼兒園都去掉了專門的舞蹈課，而興保留聲樂課，這也是很不正常的一種現(xiàn)象。