有位錯別字大王，把鐘卓君同學名字里好好的“卓”字寫成“桌”，把杜妍寧同學蠻好的“妍”字寫成“妖”，讓這些小伙伴哭笑不得。

　　比較幸運的是屠倚天、李晴、單佳翔、王婭妮、林承前、金天等同學，因為所有同學都寫對了他們的名字。

　　可見，錯誤率比較高的那些同學姓名，并算不上生僻字，“主要還是錯別字，或是音同形錯。關鍵還是對同學不夠了解?！敝芾蠋熣f。

　　能寫對所有小伙伴名字的

　　都是班里的“人氣王”

　　“點名”過后，同學們開始圍觀：那些寫對所有小伙伴的同學，怎么就能這么神？

　　他們很快發(fā)現，那些同學，未必是萬眾矚目的學霸，卻都是最受歡迎的“人氣王”。

　　他們受歡迎的理由有很多：熱心助人，關愛同學，不愛生氣，好相處等等。

　　男生周星甫，班上無論男生、女生都喜歡他。他當過體育課代表，現又任文藝委員，可動感可清新。

　　“體育課點名多了，就記住同學們的名字?！?周星甫自己說得輕描淡寫。

　　但周老師提到了另一件小事。一天凌晨，周老師打開QQ空間，看到他的“說說”剛剛更新，心想，“這小子，半夜不去睡覺，還泡在網上呢。”正氣呼呼要呼叫他，一看到“說說”內容，馬上停下了手：“那天班上有兩位同學生日，他是故意卡在零點送祝福的。”周老師心里一暖，“我當班主任的，也沒他這么上心?！?

　　還有位“全對”的女生，不是班委，不是學霸，在班上是名符其實的中等生。但同學們都說，她做事特別認真、仔細。

　　于是，“良好的學習習慣”，成為同學們總結出的第二條規(guī)律。

　　相反，那些“錯字大王”們，卻留給小伙伴大把“不拘小節(jié)”的印象：忘做作業(yè)的，逃做值日的，丟三落四的，和同學關系相對疏離的……比如有個男生，足足寫錯了17個同學的名字。而得到的“報應”是，班上有15人也寫錯他的名字。

　　所以周老師說，通過這個小測驗，本意是想讓同學們體會漢字的魅力，后來發(fā)現，更多的，是讓他們體會到了交往的魅力、關愛的魅力。